 【科学漫笔·我见AI】 。无法 又值结业季
。替代最近几天，情感一个学生拿着他编撰的沟通研究陈述来找我 。我细心阅读了他的无法陈述内容 ，其间关于学生学习情况的替代调研数据剖析着实招引了我的眼球 ！这份陈述制作精巧、情感结构合理
，沟通依据很多精准数据并结合可视化图形
，无法将全国各省（区 、替代市）的情感学生依照大
、中 、沟通小学不同学段
，无法并依据不同学段学生的替代思维改变、智力水平
、情感认知特色等情况 ，进行了完好且赋有个性化的实证剖析。 但细心看后 ，我发现这份陈述好像少了些“温度”和“深度”——没有实在完成调研的一起价值与原创含义
。 所以
，我找到这位同学一聊才知道，因为时刻原因 ，他并没有进行实地调研
，而是凭借AI生成了这份陈述……
。 这激发了我对AI在教育学习中的影响这一问题的深化考虑。 数智年代 ，AI正以超乎幻想的速度重塑着今日的教育和学习生态 。但呈现的比方AI论文代写等一系列问题 ，又让咱们对这场由技能革命引发的教育革新浪潮进行反思：作为教育工作者，咱们应当如安在习惯技能革新为教育带来无限或许的一起
，担任起立德树人的崇高任务呢？ 现在 ，AI技能融入教育的进程正大大加快。AI赋能教育
，给人们的学习活动带来了史无前例的积极影响 ，使“教”与“学”呈现出了许多新样态 ：教室里 ，教师正在使用AI技能才智渠道精准剖析与评价学生的行为数据 ，定位“最近开展区” ，智能测评学生的学习特色与才能
，为他们供给一份个性化的课程服务和学习组织；操场上 ，运动数据监测体系正在全程记载运动员每一次跳动与奔驰的速率 ，为他们量身打造运动数据计划图；才智仿真试验室里
，同学们正在使用体系帮手进行人机互动
，模仿无人机的飞翔场景，一起研讨无人机模型规划问题…… 。 AI技能的介入深入改变了人们长期以来对学习和教育的固化观念，在实在教师和虚拟教师的“双师”形式下 ，打破了传统讲堂“标准化出产”的教育学习形式
。这让为学生量身打造个性化学习计划，供给了更多便当 ，为人才培育带来了更多或许 。 一起 ，AI技能也促进了教育公平化
。长期以来 ，人们往往喜爱用“一碗水”或“一桶水”来比喻教育资源
，但无论是“碗”仍是“桶”都要遭到“舀水人”以及所在时空的约束 。AI技能的呈现及使用，正在有用打破教育约束 、打破资源壁垒
，完成跨时空 、跨地域、跨学科等范畴的深度交融与“数字化资源”的有用弥合 ，使大山深处的学生也能插上数字化的翅膀。 但随着与AI技能的深度交融 ，教育的高质量开展也面临许多新难题 。 比方 ，生成式AI东西已经成为部分学生做题 、生成答案解析的惯例东西 。这虽然改变了常识的获取办法 ，在必定程度上提高了学生的学习功率 ，但一起也加重了对培育学生“独立考虑才能”的忧虑——数学题的解题进程、语文作文的构思创造、物理问题的剖析……这些并非是固化的“陈腔滥调”
，而是要经过这个进程，培育学生深度考虑
、逻辑推导等才能，构成体系的常识体系与批判性思维。假如学生过度依靠AI东西直接获取答案，这个学习进程就会被一键生成的成果代替 ，当面临新问题时 ，难以自主调集常识储藏 ，无法构建解题结构 。久而久之 ，教育所着重的立异思维建立 、深度认知才能培育等 ，都将流于浅表化
，学生的学习主体性也将被逐步消解 。 在笔者看来，AI的学习辅导并不等同于教师的对症下药
，假如彻底照搬AI供给的计划，而不与教师进行深度沟通、不依据自己的实践情况进行适度调整与考虑
，那么也不会到达对症下药的预期作用
。 再比方
，AI体系在运行时需继续收集学生个人信息 、注意力时长、交际偏好 、风格技能等很多行为数据 ，一旦数据犯错走漏，或许会加大数据乱用的危险
，对学生的隐私权 、知情权 、安全权等方面产生信赖影响 。某闻名教育渠道在2022年产生的数据走漏事情触及1.7亿条用户数据 ，包含学校名称
、名字 、手机号 、身份证号 、学号等灵敏信息
，这不只暴露了智能教育体系的安全漏洞 ，也引发了用户对个人信息安全的忧虑 。 教育一方面要使用人工智能赋能教育的东西和办法；另一方面，又不能忽视对学生启智 、心灵的培育
，不能丢掉对认知才能和解决问题才能的培育 。“教育+AI”不是要用人工智能代替教师
，在本质上 ，它应是技能与人文的交融 ，是对教育价值的理性回归 。这就必定要求咱们深入反思并注重人文素质教育的必要性 ，使AI年代的教育改革在不断凸显体系性的一起
，更具“温度”，实在回归“人对人的主体间灵肉沟通活动”的教育本真 。 AI是教育的协助者
，却不是学生健康成长的引路人 。虽然AI可以全天候答疑，但却无法代替师生之间的沟通
、无法代替师生间的情感共识 。咱们应当更明晰地认识到
，教育不只仅是常识的传递
，更是世界观的养成 、价值观的建立 、人生观的启迪 ，是情感的连续 、是待人接物经历的传递，教师更应该在教育活动中关怀学生、关爱学生 、服务学生 ，用人文的温度化解技能的严寒。 AI与教育的深度交融已成为年代开展的大势所趋 。面临加快的技能浪潮 ，身为教师，更应不忘为党育人 、为国育才的初心和良心 ，辩证地看待AI
、使用技能杠杆
，从常识的教授者转变为学习生态的规划者与情感价值的引导者，在推进立异与人文传承之间找到平衡支点 ，引导学生在“技能狂欢”中坚持清醒的价值判别 。 （作者 ：张泽强 ，系东北师范大学思维政治教育研究中心副教授）
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